Cadrage institutionnel
Positionnement dans la politique TES
IMT Atlantique a formalisé en janvier 2022 une politique de Transformation écologique et sociétale structurée autour de quatre axes stratégiques, adoptée en Conseil d'École de novembre 2021. Elle pose comme principes fondamentaux l'ancrage scientifique de toutes les actions de formation, la volonté d'agir à la fois en interne (campus) et en externe (société), et la priorisation par l'impact.
La politique affirme notamment que les ODD 14 et 15 portant la biodiversité « ne doivent pas rester dans l'angle mort des ingénieurs » — c'est l'ambition que ces interventions ont cherché à concrétiser par ces interventions prototypes jouées pendant l'année universitaire 2023-2024.
Référence nationale
Ce dispositif s'inscrit dans les recommandations du rapport Jouzel & Abbadie, « Sensibiliser et former aux enjeux de la transition écologique dans l'Enseignement supérieur » (MESRI, février 2022).
Agir pour atténuer l'impact du changement climatique
ODD 7 · 13
Réduction de l'intensité énergétique, décarbonation, ordres de grandeur climatiques, formation de futurs animateurs.
Préserver la diversité des espèces et les ressources
ODD 14 · 15
Régénération de la biodiversité sur campus, interactions dérèglement climatique / effondrement du vivant, observation in situ.
Inventer des modes de production et de consommation viables
ODD 4 · 9 · 13
Renforcement du tronc commun en TES via l'UE DDRS, préfiguration du parcours institutionnel dès 2023-2024.
Faciliter l'adaptation des sociétés aux changements
ODD 1 · 4 · 10 · 17
Conscientisation des acteurs sur les enjeux de transformation écologique et les impacts sociétaux, approche systémique via les limites planétaires.
Programme
Programme « Transformation écologique et sociétale »
IMT Atlantique a formalisé un programme de formation destiné à sensibiliser ses étudiants aux enjeux de transformation écologique et sociétale (TES), en intégrant notamment les questions liées au changement climatique, à l'érosion de la biodiversité et aux limites planétaires.
Portée : Ces modules ont été déployés auprès de 200 étudiants de 1re année du campus de Nantes pendant les années universitaires 2023-2024 et 2024-2025, soit 160 heures de TES sur 600 en 1re année (rapport annuel IMT Atlantique 2025). L'évaluation de fin de cycle 2023-2024 a recueilli 111 réponses (taux de participation : 56 %).
Les actions présentées dans cette page avaient pour objectif de prototyper et d'expérimenter pendant l'année universitaire 2023-2024, auprès des étudiants du campus de Nantes, différents parcours de sensibilisation et de découverte autour de ces thématiques.
La démarche reposait sur plusieurs principes : ancrer les interventions dans l'état de l'art scientifique, diffuser des contenus validés, mobiliser des experts scientifiques externes, et concevoir, lorsque nécessaire, des supports pédagogiques spécifiques avec leur appui.
La séquence pédagogique a été structurée autour d'une introduction critique aux ODD — Objectifs de Développement Durable — portés par l'ONU. Elle s'est poursuivie par la participation de l'ensemble des étudiants de première année à une Fresque du Climat, puis par une séance consacrée aux ordres de grandeur liés au changement climatique.
Une séance dédiée à la biodiversité a ensuite permis d'aborder les interactions entre dérèglement climatique et effondrement du vivant, en s'appuyant sur le rapport conjoint GIEC/IPBES de 2021 — première synthèse intergouvernementale traitant climat et biodiversité comme un système couplé.
Le dernier module proposait une introduction aux Sciences du système Terre et une mise en perspective globale des enjeux liés au climat et à la biodiversité.
Au-delà de la contribution à la politique TES, 5 modules d'1h30 conçus et animés pour 200 étudiants de première année, 8 compléments co-animés — fresques, sortie terrain, formations d'animateurs, semaine intersemestre. 111 réponses collectées via questionnaire d'évaluation — campus de Nantes, 2023-2024 et 2024-2025.
Supports pédagogiques
Interventions devant les étudiants
Les Objectifs de Développement Durable
Introduction critique aux ODD de l'ONU. Mise en perspective des tensions entre les 17 objectifs et des priorités écologiques (ODD 13, 14, 15).
Axe 3 — Modes de production et de consommation (ODD 4·9·13)Fresque du Climat
Atelier collaboratif de la Fresque du Climat à destination des étudiants de 1re année, co-animé entre l'association, des étudiants et personnels formés à l'animation. Sensibilisation aux mécanismes du changement climatique et mise en perspective systémique.
Axe 1 — Atténuation changement climatique (ODD 7·13)Biodiversité
Interactions entre dérèglement climatique et effondrement du vivant, s'appuyant sur le rapport conjoint GIEC/IPBES de 2021 — première synthèse intergouvernementale traitant climat et biodiversité comme un système couplé. Introduction aux grandes tendances de perte de biodiversité et à leurs causes directes et indirectes.
Axe 2 — Diversité des espèces (ODD 14-15)Les limites planétaires
Introduction aux Sciences du système Terre. Mise en perspective globale des enjeux liés au climat et à la biodiversité dans le cadre du modèle des neuf limites planétaires (Rockström et al.).
Axe 4 — Adaptation des sociétés (ODD 1·4·10·17)Travail de groupe sur les impacts climat / biodiversité des projets professionnels
Travaux dirigés invitant les étudiants à analyser en groupe les impacts environnementaux et sociétaux de leurs projets professionnels — approche par les externalités et les limites planétaires. Adossé au rapport GIEC / IPBES 2021. Premier enseignement de ce type intégré au cursus TES du campus de Nantes.
Axe 3 — Modes de production et de consommation (ODD 4·9·13)Supports produits par Frédéric Pallu dans le cadre de ses interventions à IMT Atlantique — CC BY-NC 4.0
Compléments d'animation
Au-delà des interventions en salle
D'autres formes d'animation ont permis de prolonger la sensibilisation des étudiants aux enjeux de biodiversité et de transformation écologique.
Plusieurs de ces actions reposent sur une logique délibérée de démultiplication : former des étudiants à l'animation d'ateliers — Fresque du Climat, Atelier 2 tonnes — pour qu'ils encadrent eux-mêmes leurs camarades l'année suivante. Ce principe de train-the-trainer ancre la transition écologique dans une dynamique communautaire portée par les étudiants, au-delà des seules interventions magistrales.
Module intersemestre — Sciences de la Terre et transition énergétique
Rôle : organisateurOrganisation d'un module conçu et piloté par Arnaud Agranier (UBO) et Louis Géli (Ifremer). Une semaine de cours (dernière semaine de janvier), sur le campus de Brest. Module joué en janvier 2022 (année 2021-2022) et janvier 2025 (année 2024-2025).
Axe 1 — Atténuation changement climatique (ODD 7·13)Fresque du Climat
Rôle : concepteur & animateurFresque du Climat à destination des étudiants et personnels d'IMT Atlantique, Campus Nantes.
Axe 1 — Atténuation changement climatique (ODD 7·13)Formation à l'animation de la Fresque du Climat
Rôle : organisateurFormation d'étudiants de 1re année à l'animation de la Fresque du Climat, afin qu'ils encadrent leurs camarades lors de la rentrée climat l'année suivante.
Axe 1 — Atténuation, démultiplication interne (ODD 7·13)Atelier 2 tonnes
Rôle : organisateurAtelier 2 tonnes à destination des étudiants et personnels d'IMT Atlantique, Campus Nantes. Animation par une étudiante d'IMT Atlantique, Campus Nantes.
Axe 1 — Atténuation changement climatique (ODD 7·13)Formation à l'animation de l'Atelier 2 tonnes
Rôle : organisateurFormation de 4 étudiants de 1re année à l'animation de l'Atelier 2 tonnes, animée par Romain Boury (facilitateur). Campus de Nantes, 14 janvier 2025.
Axe 1 — Atténuation, démultiplication interne (ODD 7·13)Sortie sur les espaces verts du campus de Nantes — UE TES (2024-2025)
Rôle : concepteur & animateurSortie encadrée par Jean-Marie Dréan, botaniste expert à Bretagne Vivante, pour observer in situ les effets du changement climatique sur les arbres du campus : dépérissement, modification de la phénologie, installation d'espèces méditerranéennes, effets en cascade. Co-construite avec Lotfi Lakehal-Ayat (IMT Atlantique / DELMA) — semestre 1 2024-2025.
Axe 2 — Diversité des espèces · campus (ODD 15)Fresque de la biodiversité
Rôle : concepteur & animateurFresque de la biodiversité à destination des étudiants et personnels d'IMT Atlantique, Campus Nantes.
Axe 2 — Diversité des espèces (ODD 14-15)Fresque des Frontières planétaires
Rôle : concepteur & animateurFresque des Frontières planétaires à destination des étudiants et personnels d'IMT Atlantique, Campus Nantes.
Axe 4 — Adaptation des sociétés (ODD 1·4·10·17)Paroles d'étudiants
Ce qu'en disent les étudiants
Au-delà des évaluations chiffrées, des étudiants ont partagé publiquement ce que ces actions de terrain leur ont apporté. Témoignages cités avec un lien vers leur publication d'origine.
J'ai eu la chance de participer à l'inventaire des espèces végétales et pollinisatrices sur le campus d'IMT Atlantique, aux côtés de Frédéric Pallu et de Bretagne Vivante. La diversité du vivant est une richesse précieuse, mais elle est aujourd'hui gravement menacée. En tant que futurs ingénieurs, nous sommes convaincus de l'importance d'une action locale et ciblée pour répondre à cette problématique. Il en va de notre devoir de citoyens.
Cet espace a vocation à accueillir d'autres témoignages d'étudiants au fil des actions.
Bilan
Évaluation du cycle pédagogique
Conformément à la politique TES et à son principe de priorisation par l'impact, l'ensemble du cycle a fait l'objet d'une évaluation Google Forms en fin d'année universitaire — 111 réponses collectées.
Archive Zenodo : doi:10.5281/zenodo.20126740 — version du 11 mai 2026